Plataforma de streaming Twitch para fomentar el aprendizaje en las clases de programación de la carrera de informática

Contenido principal del artículo

Ariel Ramon
Lady Moran
Dayanara Lozano

Resumen

La utilización de esta tecnología, en el presente articulo plantea la implementación de la plataforma de Streaming Twitch para el reforzamiento de clases de programación, la educación en línea se refiere a los cursos o asignaturas y, más ampliamente a la instrucción que se ofrece a través de la internet. A pesar de todas las críticas en contra del ambiente educativo en línea los estudios recientes sobre el futuro de la educación indican que la enseñanza/aprendizaje en línea está siendo adoptada cada vez más por instituciones de alto prestigio académico en todo el mundo. El inconveniente aparece cuando las propuestas para emplear nuevos medios tecnológicos son escasas y por lo habitual prefieren valerse de estrategias o metodologías anticuadas causando fastidio e incomodidad en el círculo escolar de la facultad, otra contrariedad también es que no es sencillo que acepten una propuesta innovadora debido a que debe filtrarse por un proceso antes de su implementación y acreditar que es efectiva la propuesta dada. Es por ello que se propone la utilización del streaming como instrumento tecnológico que se adjudica en el aula de clase con la idea de que los 28 estudiantes del curso escogido no se sientan limitados y puedan apreciar un modelo de aprendizaje que los ayude a la obtención de nuevos conocimientos  con el fin de una mejorable formación académica ya que esta plataforma está disponible como una aplicación móvil serviría de mucha ayuda para que cada materia tendría un streaming en vivo, para lograr el aprendizaje desnivelado.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Detalles del artículo

Cómo citar
Ramon, A., Moran, L., & Lozano, D. (2023). Plataforma de streaming Twitch para fomentar el aprendizaje en las clases de programación de la carrera de informática. REVISTA REVICC, 3(4), 1–15. https://doi.org/10.59764/revicc.v3i4.29
Sección
Artículos