Desarrollo disciplinario en los ambientes de aprendizaje desde el enfoque de la neurociencia

Resumen

El desenvolvimiento disciplinario de cada estudiante desarrollado en los diferentes ambientes de aprendizajes, intervienen de distintas maneras, si observamos dicho comportamiento desde diferentes perspectivas podemos inferir que existen distintos ambientes educativos centrados en el conocimiento, ambientes educativos centrado en la comunidad, ambientes educativos basados en la evaluación y ambientes educativos basados en quien aprende. Por lo que cada uno de los estudiantes tienen distintos desenvolvimientos disciplinarios dependiendo en el tipo de ambientes en el que se encuentre. En la presente investigación se utilizó una metodología cuali-cuantitativa, donde se realizó la recopilación mediante la búsqueda de artículos científicos en la web. Además, se hizo un análisis riguroso de toda la información encontrada, escogiendo documentos fiables que aporten con datos relevantes y verídicos para nuestro trabajo investigativo. Utilizando como muestra los estudiantes que se encuentran nivelación de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de todas las carreras en dicha facultad. Dicho esto el objetivo general del presente artículo de revisión está enfocado en analizar sobre la incidencia de la neurociencia para optimizar cognitiva el desarrollo disciplinario en los distintos tipos de ambientes de aprendizaje, posteriormente analizaremos de qué manera la neurociencia interviene con el desarrollo disciplinarios de los estudiantes, que valores interdisciplinarios interactúan en los diferentes ambientes de aprendizaje e identificar los factores neurológicos que intervienen en la conducta de los estudiantes.